Projetos de Aprendizagem

Ponto de partida

Este trabalho que está sendo realizado no Seminário Integrador III, tem sido muito desafiador, trazendo uma questão muito polêmica e com diversas possibilidades, tenho observado que apesar do grupo ter opniões diferentes, existe uma unidade em buscar e pesquisar sobre o asunto, som muito respeito e responsabilidade. Sou evangélica e creio em Deus, Seu Filho Amado, Jesus, e na cura, quando há fé, já ouvi muitos testemunhos sobre isto, mas sei que a questão não é este simplesmente, e sim de compreender como se dá o projeto de aprendizagem, e embora estou lecionando há aproximadamente 9 anos, não havia compreendido o valor da pesquisa, e em questões que o cerca, como as certezas e dúvidas que temos e vamos adquirindo ou deixando de ter ao longo do projeto. Li algumas sugestões como a história do sorvete, entre outras e foi bem interessante, e já penso em utilizar dentro da minha sala de aula e principalmente em horário de planejamento, pesquisando através da internet e a´te mesmo sondado colegas com experiências sobre questões diversas como por exemplo: tenho um aluno com dificuldade de aprendizagem, ele tem demonstrado agitação, sendo adotado logo após o parto por parentes da mãe, pois sua mãe  biológica consumiu drogas durante a gestação, e possuo dúvidas sobre como o uso de drogas pode influenciar no desenvolvimento do ser humano, e penso que já tenho o ponto de partida para um projeto de aprendizagem individual.

Portifólios, uma construção das aprendizagens adquiridas

Haja coração

            É correria, final de semestre chegando, entrega de pareceres, portifólios dos alunos, e as tarefas da gincana julina, que apesar de divertidas, dão o que faze, relatando também, que é chegado o final do semestre no curso de pedagogia, workshop, sínteses das aprendizagens significativas, e colocar trabalhos em dia, por exemplo das disciplinas Ludicidade e Educação, e Seminário Integrador III, que são as matérias em que estou atrasada, não devido a dificuldades de aprendizagem, pelo contrário, as matérias em que identifico minha prática e tenho prazer em realizar as atividades propostas, e então acabo por fazer  as outras primeiro, ainda na metade do semestre, surgiu um desafio, trocar de turma e habituar-me a nova turma, tutores, professores e algumas mudanças nas tarefas, mas espero estar apresentando  um desempenho bom ou vamos dizer razoável, sei que poeria ter publicado muito mais minhas aprendizagens neste blog, auxiliando- me neste momento de finalização do semestre e contribuindo para a colaboração do desenvolvimento do meu trabalho, com sugestões e comentários de tutores, mas quero semestre que vem estar mais organizada quanto a estes trabalhos e realmente utilizar meu Blog, como uma ferramenta poderosa, espero não ser uma promessa daquela que a gente costuma fazer no final do ano, na passagem para um ano novo, sei que melhorou em vista do ano passado, mas não como eu gostaria que estivesse.

Brincadeira ou jogo

Brincadeiras e jogos,alguma diferença?

Meus alunos constantemente pedem para brincar, brincando de diversas maneiras, com brinquedos, com simplesmente um cobertor que vira um castelo, um garrafa pet pintada um avião, uma caixa vira TV, computador, as mesas da sala um salão de beleza, um mercado a adera motos, carros, enfim um faz de conta muito interessante para quem está brincando e uma lição de vida para quem está observado este momento especial da vida dos nossos pequenos. E quando proporciono jogo,ás vezes participo das situações de jogo, mas quando simplesmente, permito que desenvolvam suas próprias regras, porém me frusto, pois observo que novamente se colocam brincar utilizando jogos como se fossem brinquedos,utilizando as pecinhas dos jogos como substituto para o brinquedo,atirando-os para cima ou fazendo de pistas de obstáculos. Ás vezes penso, que geralmente falando o jogo é um brinquedo e o brinquedo é um jogo, mas sei que tenho um desafio, superar minhas dificuldades e limitações quanto educadora neste ponto, pois preciso compreender esta diversidade do jogo, par proporcionar a eles esta situação , da qual de certo modo já fazem parte.

Brinquedo, uma ferramneta

Construção de brinquedo

Construindo Brinquedos, uma forma de aprender a interagir com o mundo que nos cerca. Minha turma é uma turam ativa, participativa, e muito alegre. Foi proposto como tarefa gincana "julina" que está sendo realizada em nossa escola, para pontuação a confecção de brinquedos pela turma, então construímos uma casinha, garrafas sensoriais, port-a canudos, tv de histórias, enfim brinquedos, algumas famílias também participaram confeccionando avião, jacaré, carro, entre outros brinquedos, e aos nossos alunos foi proposto, que pintassem com tinta têmpera, dando vida a esses brinquedos, não preciso dizer que estes brinquedos tem sido os preferidos neste momento.