Resgatando a Infância

A postagem Infância Querida relata uma atividade realizada na ultima reunião administrativa do ano em que a postagem foi realizada, o ano de 2016. Onde uma colega professora que ficou responsável pela dinâmica solicitou que trouxéssemos uma foto da nossa infância ou realização de um desenho de quando éramos crianças, e o que falaríamos para aquela criança, colocando a foto ou o desenho na árvore de natal, após isto foi feita uma dança e cada um  retirou sua foto refletindo sobre algo que aquela criança falava para nós, sendo sugerido que falássemos ao grupo.

Dinâmica que me remeteu ao que estava sendo estudado na Interdisciplina de Representação de Estudos Sociais sobre tempo e espaço.

O processo de investigação histórica envolve a compreensão de conceitos do tempo: a mensuração do tempo, continuidade e mudança, as causas e efeitos de eventos e de mudanças ao longo do tempo, semelhanças e diferenças entre períodos. Isso significa encontrar o passado a partir de fontes, os traços do passado que permanecem, sejam escritos, visuais ou orais. Fontes foram criadas com propósitos diferentes e, portanto, possuem diferentes níveis de validade; frequentemente são incompletas.

Por isso, historiadores fazem inferências sobre fontes, no sentido de saber como foram feitas, usadas e o que podem ter significado para as pessoas que as produziram e formando de identidade. É preciso compreender que o conhecimento histórico é uma construção de vários sujeitos.

Em uma dinâmica” brincadeira” em um reunião de professores foi possível resgatar o passado e presente e o futuro com momentos de diálogos, discussões e reflexões.

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Ensino de História

A postagem Linha do tempo II é muito significativa, pois relata a reflexão sobre a história e sua importância em nossa rotina escolar, de forma espontânea e informativa sobre a diversidade cultural de cada criança, através de atividades como a linha do tempo e outros momentos da aula, percebendo possíveis modos de inserção e interação nestas realidades.

 Relato nesta postagem o trabalho realizado pela aluna Brenda, que acrescentou fatos futuros que quando crescer vai ser como sua mãe, e ao envelhecer vai ser como sua avó, ao explicar a tarefa realizada pela linha do tempo, também abordo a discussão de um menino com a merendeira da escola sobre o túnel ser ou não ser uma nave espacial.

Percebe-se o estudo de história de forma investigativa e de como as crianças vivenciam a história, fazendo-se parte e responsável pelos acontecimentos passados, atuais e futuros.  Aprender e ensinar histórias para crianças se faz necessário tomarmos consciência de que a mesma já tem um conhecimento prévio, não é um ser nulo; a partir disto devemos nortear nossa prática pedagógica.

Somos produtos dos muitos fatos que nos antecederam, citando Vygotsky, somo produtos de nosso meio, isto quer dizer, o aluno aprende com o professor mediador e outros. O professor instiga que o aluno pesquise, procure e debata com seus pares, através destas discussões criando o seu saber, ter sua própria opinião de um fato histórico, desenvolvendo o seu senso crítico e interação com os demais.

Ensinar História é estimular as crianças a refletirem e fazerem descobertas relacionadas, primeiramente à sua História. A informação pronta e acabada torna a criança um ser passivo em relação ao saber e distante do processo histórico. Para que ela seja participante na sociedade é fundamental que entenda os processos de produção do conhecimento.

Refletindo de forma mais abrangente do que no momento em que realizei esta postagem, de como realmente o conhecimento é inacabado e reconstruído a cada vivencia significativa.

Trajetória

Aulas Presenciais I  e II

Refleti sobre as aulas presenciais de Representação do  mundo pelos  Estudos Sociais, numa aula fomos convidadas a realizar a atividade de ver e olhar fotografando nossa construção que continha a palavra TRAJETÓRIA , na segunda aula presencial realizamos a atividade da LINHA DO TEMPO, já relatada em outra publicação do Blog,  e durante a aula vimos sobre a questão do tempo e possibilidades de atividades para os alunos envolvendo suas vivências também extra-escolar  como novelas, resgates de antepassados, petecas da forma antiga  e atual, entre outras situações.

Associei as duas tarefas e o debate proporcionado na aula ou melhor dizendo o desabafo de muitas profissionais da Educação sobre o que está acontecendo em nosso país e no nosso estado trazendo desvalorização de profissionais, aumento de anos de trabalhos do profissional, redução de disciplinas que são relevantes para a formação de nossos alunos enquanto cidadãos, gerando uma Educação menos qualificada, atraso em avanços tecnologias, tudo gerado por falta de humanidade de pessoas que usufruem das finanças públicas, esta tem sido a trajetória da educação.

Linha do tempo II

Linha do Tempo

É possível ver a história em nossa rotina escolar em diversas atividades como linha do tempo, seja através de fotos, gravuras ou desenhos, espaço, e em conversas sobre ações realizadas pelas crianças em casa , parque cinema ou ainda outro lugar em outro tempo, surgindo situações de cultura lazer, hora do conto e releitura das histórias infantis e assuntos que podem ser abordados de forma divertida, não transmitindo uma teoria definitiva e repetitiva.  Hoje percebo o estudo de história, refletindo sobre a importância do processo investigativo histórico que compreende o tempo, suas mudanças, autores e suas contribuições .

Esse trabalho foi realizado pela aluna Brenda, que faltou na aula em que conversamos sobre a representação das fases da vida. Brenda demonstrou compreensão e espontaneidade  ao explicar seus desenhos quando solicitei que me explicasse rapidamente enquanto seus colegas brincavam, e acrescentando fatos futuros que quando crescer vai ser como sua mãe, e ao envelhecer vai ser como sua avó.

Esses pequenos nos surpreendem com respostas adequadas, presenciei um dialogo com um aluno e a merendeira da escola, ela ia fazer as frutas de adubo, quando deparou com os alunos dentro do túnel que fica no pátio dos fundos da escola, então ela disse para eles que eles estavam na nave espacial, e um deles disse que não era nave espacial , coisa nenhuma e sim um túnel, então ela falou que era um túnel do tempo, e ele mais indignado ainda respondeu que era só um túnel, nós professoras assistíamos rindo a situação, então ela disse que as crianças não tinham imaginação.

Percebo que as crianças vivenciam a história, fazendo-se parte e responsável pelos acontecimentos passados, atuais e futuros.

Linha do tempo

     

Linha do tempo I

     Eu e a minha colega da outra turma, turma C, confeccionamos um quebra-cabeça da linha do tempo, rimos ao fazer esta atividade, ela fez o desenho, e juntas refletimos sobre a importância para a criança compreender seu espaço e tempo nas fases da vida, enviei um trabalho para ser realizado em casa com a família, permiti que fosse feito com gravuras de revistas, ou desenhos, ou através de fotos das crianças que expressassem as fases da vida das crianças, desde a gestação até o momento presente. Observei que todos os alunos realizaram com desenhos, alguns,eu concluo, que sem orientação da família, fazendo desenhos sem apresentar as fases da vida, após apresentação do trabalho na rodinha, pude contemplar os relatos das crianças:

Agnes: Aqui sou eu, igual ao meu maninho que é bebê ainda, aí eu fui crescendo, crescendo e fiquei desde tamanhão.

Danilo:Miinha mãe me ajudou a fazer o desnho de mim, ela diz que eu cresci bem rápido

Dhara:aqui era bebê e agora eu estou estudando na escola, já sou uma mocinha

Dionatan:não quero falar

Èrick: Não quero falar também

Lucas: Aqui eu bebê, ai depois eu fui crescendo, crescendo, a minha mãe tem outro bebê na barriga que não sou eu, é meu irmão.

Luísa:Aqui sou eu bebezinha, eu estou pedindo mamadeira para o meu irmão, a minha mãe disse.

Maria eduarda: Aqui sou eu quando era bem pequenininha, ai eu fui crescendo e estou ficando quase do tamanho da minha irmã

Nicoly: Aqui era pequena, ai depois eu fui crescendo,aqui eu não lembro que idade eu tinha, e ai eu cresci, e voucrescer mais ainda

Pedro: Eu bebezinho, eu chupava bico, mas eu ainda tomo mamadeira

Stefhani; Não quero falar, estou com vergonha,

Thaissa: Eu bebê, no colo do pai, meu pai ainda estava vivo aqui, ai depois ele atropelou a rua e morreu, e eu continuei crescendo, eu e a minha irmã.

Wesley Nascimento: Eu era bem bebê, aqui eu engatinhando e depois apendi a caminhar,, e  eu hoje sou mocinho, uqando crescer vou ser super-herói

Wesley Victor: Eu bebê, e aqui eu já grande

Enzo: Eu bebezinho, minha mãe disse que eu chorava assim "imitou um choro de bebê, ai eu fui crescendo, crescendo e quando eu crescer vou ser chaveiro igual ao meu pai.

Ana Eu também nasci junto com o Enzo ' seu irmão interrompe: não nasceu junto comigo, não, só nasceu no mesmo hospital", Ana responde; nasci junto sim, foi a mãe que falou, e aí eu cresci, e vou ser professora.

Alessandra; Eu bebê, eu engatinhando, eu caminhando e eu estudando, pronto falei.

Ysabela: Não quero falar

Demais ausentes na data.

Infância Querida

Infância Querida

      Foi feita uma atividade na ultima reunião administrativa: A professora responsável pela dinâmica solicitou que trouxéssemos uma foto da nossa infância ou realização de um desenho de quando éramos crianças, como não possuo fotos da minha infância por falta de recursos financeiros, fiz o desenho, no momento da reunião todos falaram da sua infância e o que queríamos falar para aquela criança,colocando a foto ou o desenho na árvore de natal, após isto foi feita uma dança e cada um  retirou sua foto refletindo sobre algo que aquela criança falava para nós, sendo sugerido que falássemos ao grupo, Mesmo eu pensando que isto é uma doutrina de outra religião que não ao qual eu creio, isto me remeteu ao que estamos estudando em estudos sociais sobre tempo, espaço, lembranças com as fotos. Alguns choraram ao lembrar e ao relatar para o grupo, falando de pessoas que já morreram, ou se distanciaram, e também de situações alegres, tristes.

Música infância

                                                 Super fantástico

      Uma música que marcou a minha infância e de muitas pessoas, penso que não somente a música, mas o grupo de crianças que faziam parte deste balão mágico.

Super fantástico amigo!

Que bom estar contigo

 Vamos voar novamente

No nosso balão!

Cantar alegremente

Mais uma canção

Que todas elas cabem

Tantas crianças já sabem

No nosso balão

 Até quem tem mais idade

Mas tem felicidade

Também quero viajar nesse balão!

No seu coração

 Sou feliz, por isso estou aqui

 Super fantástico!

No Balão Mágico,

O mundo fica bem mais divertido!

Super fantásticamente!

Sou feliz, por isso estou aqui

Também quero viajar nesse balão!

As músicas são asas da imaginação

É como a flor e a semente

Viver a emoção

Cantar que faz a gente

No nosso balão!

Vamos fazer a cidade

 Virar felicidade

Vamos fazer essa gente

Com nossa canção

Voar alegremente

Sou feliz, por isso estou aqui

Também quero viajar nesse balão!

No Balão Mágico!

Super fantástico!

(bis)

O mundo fica bem mais divertido!

Música Infância